摘要：:照相,學(xué)生,影象【CNMO新聞】跟著時代的成長，此刻的學(xué)生根基上都有了手機(jī)，而在很多大學(xué)的教室上是答允帶手機(jī)的。那么這樣一來，以前的傳統(tǒng)記條記的行為相較于直接特長機(jī)拍下來就顯得效率很慢
【CNMO新聞】跟著時代的成長，此刻的學(xué)生根基上都有了手機(jī)，而在很多大學(xué)的教室上是答允帶手機(jī)的。那么這樣一來，以前的傳統(tǒng)記條記的行為相較于直接特長機(jī)拍下來就顯得效率很慢。那么單單只用手機(jī)拍下來是否會影響我們對教室內(nèi)容的影象呢？
克日，據(jù)CNMO相識，一項(xiàng)來自美國加州大學(xué)河畔分校的創(chuàng)始研究發(fā)明，在老師演示課件的進(jìn)程中，對課件照相的學(xué)生比不照相的學(xué)生更能記著課件里的內(nèi)容。據(jù)悉，此前的大量研究表白，照相會阻礙人們對拍攝內(nèi)容的影象，但此類相關(guān)研究都不是在教室長舉辦的。
于是，上述研究團(tuán)隊(duì)首次將時間所在設(shè)在了教室以及學(xué)術(shù)陳訴會上，以此來證實(shí)照相是否會影響人們的影象。這項(xiàng)嘗試的前提條件是試驗(yàn)前所有參加者都不能提前研究課件，而且都對課件內(nèi)容較量生疏。
在該團(tuán)隊(duì)的這項(xiàng)研究嘗試中，132名大學(xué)生被要求對課件舉辦照相，個中一半的人對偶數(shù)頁照相，另一半則對奇數(shù)頁照相，隨后參加者答復(fù)60個問題，這些問題包羅有課件內(nèi)容以及老師的口頭描寫。功效發(fā)明，對付同樣的課件內(nèi)容，照相的參加者明明比沒有照相的人影象得更好。另外，由于老師口頭描寫的部門無法照相，所以兩部門人群的影象沒有明明的不同。
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